Conhecimento que circula
Informação de qualidade precisa ser acessível, compreendida, questionada e aplicada em diferentes contextos.
Centro de Formação e Estudos sobre Álcool e Outras Drogas
Conhecimento para compreender, escolher e transformar.
O EducaDQ aproxima educação, prevenção e formação da vida real, com informação, autoconhecimento e responsabilidade.
Um ponto de partida
O EducaDQ começa com uma pergunta
Não existe um único caminho para compreender a vida, o sofrimento, os vínculos ou a mudança.
O EducaDQ organiza conhecimento para diferentes momentos, sem exigir que todos pensem, aprendam ou caminhem da mesma maneira.
O que nos move
Educação e formação a serviço da dignidade humana
Nossa missão
Formar Conselheiros Terapeutas capazes de integrar ciência, ética, educação, convivência terapêutica e desenvolvimento humano para promover autonomia e recuperação sustentável em pessoas acometidas por transtornos aditivos.
Perguntar antes de repetir
A metodologia aproxima psicoeducação, diálogo, responsabilidade e diferentes saberes.
Ver pessoas em seus contextos
O EducaDQ valoriza a história, os vínculos, as condições de vida e as possibilidades de cada pessoa.
Valores
O Conselheiro Terapeuta EducaDQ atua fundamentado em:
- respeito
- dignidade humana
- honestidade
- humildade
- responsabilidade
- esperança
- colaboração
- ciência
- autonomia
- educação permanente
- serviço
- ética
Como pensamos e ensinamos
Não formamos seguidores, formamos pensadores
Nossa metodologia aproxima psicoeducação, diálogo, responsabilidade e diferentes saberes para formar pessoas capazes de pensar, não apenas repetir.
Existe uma diferença importante entre ensinar o que fazer e ensinar por que fazer.
Ensinar é fazer alguém compreender.
As pessoas não deveriam ser maiores que os princípios.
Uma instituição também deveria ser capaz de sobreviver aos indivíduos que a compõem.
Um professor que forma seguidores perpetua sua própria voz.
Um professor que forma pensadores torna sua própria voz progressivamente menos necessária.
O profissional não deve ser apenas um cobrador de regras. Precisa compreender os fundamentos daquilo que está fazendo para conseguir conduzir pessoas, grupos e processos de transformação.
A aprendizagem começa quando surge a capacidade de perguntar:
- Por que essa regra existe?
- Por que esse comportamento é necessário?
- Por que pensamos dessa maneira?
- Quais são as consequências?
- Existe outra possibilidade?
Quando essas perguntas aparecem, a educação deixa de ser apenas condicionamento e começa a produzir autonomia.
“Tenha acesso. Questione. Discorde. Pesquise. Compare.”
Seguidores são atraídos pela autoridade. Pensadores podem ser atraídos pelas ideias.
Compromisso do Conselheiro Terapeuta
O Conselheiro Terapeuta compromete-se a jamais utilizar sua posição para controlar, manipular ou reduzir a autonomia do acolhido.
Filosofia em prática
Uma instituição que pratica a própria filosofia
A reflexão sobre controle pode ser aplicada diretamente à gestão do EducaDQ.
Se uma instituição tenta controlar excessivamente o conhecimento, quem pode acessá-lo, quem pode ensinar e como o conteúdo pode circular, ela pode acabar restringindo justamente o impacto que pretende produzir.
A alternativa é aceitar que não será possível controlar completamente quem assiste, compartilha, critica, utiliza ou reproduz um conteúdo.
O que pode ser conduzido é:
- a qualidade do conteúdo;
- a atualização científica;
- a ética;
- a postura dos professores;
- a experiência formativa;
- a comunidade;
- a resposta às críticas;
- a cultura institucional.
A instituição deixa de tentar controlar cada caminho que o conhecimento percorrerá e passa a construir um sistema em que suas partes fortalecem umas às outras.
Não queremos apenas vender conhecimento. Queremos usar conhecimento para modificar uma realidade.
Conhecimento, formação e transformação social
Conhecimento aberto. Formação profunda. Impacto social.
Acesso à informação
Uma lacuna social
A atuação do EducaDQ parte de uma convicção: trabalhar para modificar uma realidade exige identificar lacunas existentes na sociedade.
Uma dessas lacunas é o acesso a informação de qualidade sobre dependência, prevenção, recuperação e cuidado.
Cobrar por conhecimento não é, por si só, errado. Profissionais precisam ser remunerados, instituições precisam ser sustentáveis e formação exige estrutura.
A questão é outra: o conhecimento necessário para modificar uma realidade deve existir somente como produto comercial?
A proposta do EducaDQ é responder que não.
O conhecimento que pode ajudar uma família, um estudante, uma escola, um profissional ou uma instituição pode circular livremente, enquanto a formação aprofundada continua sendo uma experiência estruturada e sustentada por professores.
A filosofia da abertura
Conhecimento como responsabilidade
Não queremos ser donos do conhecimento que pode transformar a sociedade. Queremos ser responsáveis por fazê-lo chegar até ela.
Isso transforma o conhecimento em ferramenta de transformação social.
A instituição não precisa dizer apenas “somos referência”. Pode demonstrar sua qualidade colocando conhecimento real em circulação.
Se outras pessoas utilizarem aquilo que foi ensinado, isso não necessariamente diminui o EducaDQ. Pode ser evidência de que o conhecimento cumpriu sua função.
O diferencial deixa de ser esconder conhecimento e passa a ser a qualidade da produção, da atualização, da formação, dos professores e da cultura construída.
Conteúdo ≠ formação.
Uma aula gravada e disponibilizada gratuitamente pode transmitir informação, ampliar acesso e despertar interesse.
Uma aula pode chegar a uma pessoa que nunca teria condições de comprar um curso. Pode ser usada por uma família, escola, grupo ou instituição. Pode ser compartilhada e continuar produzindo efeito anos depois.
Nossa postura
Funcionamos por atração, não por promoção
O princípio conhecido em Narcóticos Anônimos — “funcionamos por atração, não por promoção” — oferece uma conexão conceitual importante.
Aplicado institucionalmente, significa permitir que as pessoas conheçam aquilo que fazemos antes de pedir que acreditem em nós.
A lógica passa a ser:
- Aqui está o que estudamos.
- Aqui está como pensamos.
- Aqui estão nossos professores.
- Aqui está nosso conteúdo.
- Conheça, questione e tire suas próprias conclusões.
A confiança nasce da experiência.
Quem ensina
Professores: agentes de transformação
Essa proposta também modifica a identidade dos professores.
O professor deixa de ser apenas alguém que entrega uma aula pela qual alguém pagou.
Passa a ser alguém responsável pelo conhecimento que coloca no mundo.
Uma aula gratuita pode alcançar milhares de pessoas sem que o professor saiba exatamente quem foram. Pode ajudar uma família, orientar um estudante, inspirar outro profissional ou modificar uma decisão.
Isso amplia o sentido do trabalho intelectual: uma aula não termina quando termina a transmissão. Ela pode continuar produzindo efeitos em outras pessoas e instituições.
A cultura pretendida é a de professores como produtores e disseminadores de conhecimento, não apenas prestadores de uma atividade comercial.
Nossa visão maior
Por um mundo melhor
Não controlar o conhecimento.
Fazer o conhecimento circular.
Não exigir que as pessoas acreditem.
Permitir que conheçam e decidam.
Não ocupar uma lacuna apenas como oportunidade comercial.
Ocupar a lacuna porque ela existe.
Não formar seguidores.
Formar pensadores.
Não esconder aquilo que pode ajudar.
Colocar o conhecimento a serviço da prevenção e da transformação social.
O primeiro pergunta: “Como impedimos que outros tenham aquilo que temos?”
O segundo pergunta: “Como fazemos aquilo que temos chegar mais longe?”
Esse é o paradoxo central:
Quanto menos o EducaDQ tentar controlar o caminho que seu conhecimento fará, maior poderá ser o alcance desse conhecimento.
E quanto maior o alcance, maior a possibilidade de cumprir aquilo que está na origem da própria atuação: modificar uma realidade.
“Por um mundo melhor” deixa de ser apenas um slogan quando se transforma em critério para decidir o que fazemos.
Dentro desse projeto, tudo faz parte do todo.
Um compromisso cotidiano
Cuidando do ser humano todos os dias
Nenhuma pessoa deveria ser lembrada apenas quando está em crise, e nenhum cuidado deveria depender de uma data no calendário.
Conheça as formações e escolha por onde começar.
Leia as informações disponíveis e, se ficar alguma dúvida, converse com a equipe EducaDQ.